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作者:左汶骏     时间:2018-08-09

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  本报讯(记者 郭萍)在服务中实现教育、管理;通过督导检查服务的实效性;在服务中促进学生工作的发展,最终帮助学生实现自身的发展。这个“服务—督导—发展”的学生工作模式,是哈尔滨商业大学创新学生工作取得的成果。  2006年,哈尔滨商业大学学生工作部门的机构全部“改头换面”:原来的学生科、思想教育科、勤工助学办公室等以“学生事务服务室”、“法律咨询室”、“学生工作督导室”、“职业生涯设计室”、“心理咨询室”、“思想教育工作室”的新面目出现。主管学生工作的副书记、副校长杨铭铎说,学生工作要体现“以学生为本”,就要在服务上下功夫,通过服务来实现教育、管理的目的。从“科”到“室”,一字之差,反映的是整个观念的转变。  学生工作的繁杂、不定性,常常是本良心账,干多干少,干好干坏,一直缺少衡量的尺度。要在服务中实现教育、管理,但由谁来检查服务的质量、谁来指导服务的过程呢?为此,哈尔滨商业大学于2003年成立了学生工作督导组,聘请退休的老教师,专门负责学校各学院学生工作的检查指导,进行经常性的全程跟踪,通过督导保证对学生工作的高效管理。督导不仅检查学生工作是否到位,也帮助其他部门了解学生的反映。在一次听课中,督导发现学生的到课率不高,经过调查,发现主要是教师的问题,于是形成意见,反映到教务部门,使问题得到了解决。  督导的依据是什么?靠什么评价学生工作的优与劣?依照教育部学生管理的要求,哈尔滨商业大学围绕着“服务”这个主题,制定了学校自己的学生工作评估指标体系,他们设计了组织领导、思想教育、学生管理、心理健康教育、学风建设、贫困生教育等10个一级指标,还有相关的30个二级指标和200多项观测点,对下属16个学院的学生工作进行考评。评估坚持经常性检查和年终考评结合、自评和他评结合的原则,首先是各学院自身总结评价,其次是督导组专家深入学院,通过“一听二看三总结四反馈”,加上日常的检查记录,进行综合评定,并总结交流,发现好的经验、好的典型在全校推广。  2003年这个评估指标开始实施时,许多辅导员难以接受。日常杂七杂八的事情就够忙的,还搞什么评价?实行一年后,大家尝到了甜头,按照评估要求做工作,目标明确,效率提高,少做了许多无用功。一个最初对评估有意见的总支书记,心服口服地说:“照这样做,学生工作规范了、科学了,我现在彻底想通了。”  好的模式促进了“以学生为本”观念的落实,达到了“以服务实现教育、管理”的目标,调动了基层做好学生工作的积极性,增强了他们的竞争意识和创新意识。大家说,“不进是退,小进也是退”。会计学院的学生工作干部对记者说,现在干工作,得经常琢磨如何创新和更有效果,就怕落在其他学院后面。  新的机制也使新人更快地成长。一些刚刚毕业做辅导员工作的青年教师,第一年看见督导就躲,提问题也讲不清楚。可是经过一年的实践,按照评估指标的要求认真工作,年终总结时侃侃而谈,充满自信。目前,哈尔滨商业大学的学生工作队伍相对稳定,没有要求调出或者不安心的表现。很重要的一方面是新模式有利于学生工作的专业化、职业化,使他们感到有奔头。目前,学校享有副处级待遇的辅导员4人,在黑龙江省的高校中比例最高。  《中国教育报》2006年5月17日第1版

实施校舍安全工程是一项社会影响大、工程量大的社会系统工程,任务艰巨复杂。一是涉及范围广。我国自然灾害类型多,地震、洪涝、山体滑坡、泥石流、台风等灾害频发;自然灾害涉及的区域多,仅地震重点监视防御区和七度以上高烈度区的分布就占全国的一半以上。二是地区差异大。我国幅员辽阔,地理环境和自然条件千差万别,中西部地区不少农村中小学校舍条件比较差,一些位于边远、高寒、高海拔地区和地形地貌特殊的学校,面临多种灾害的威胁。三是技术要求高。新的建筑工程抗震设防分类标准和农村普通中小学建设标准,要求新建校舍不低于重点设防类。现在,多数农村中小学校舍尚未达到这样的标准。四是面对挑战多。校舍安全工程既要适应复杂多样的地理环境和地质状况,又要适应城乡、区域发展不平衡的实际;既要适应城镇化、工业化和市场化带来的学校布局调整的需要,又要提高现有校舍的建筑水平,适应义务教育均衡发展的要求。这些都使工程实施难度加大,为此,要做好充分的思想准备和工作准备。

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