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作者:左汶骏     时间:2018-08-13

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  师道,打造的是一种精神,透过学识,渗入肌髓;营造的是一种氛围,超越庸常,弥漫终生。现代教育现实了人才的批量生产,却窒息了传统的师道。鲁迅走进三味书屋,师从寿镜吾先生,得到的熏陶与濡养,恐怕不是今天读任何重点小学所能达到的。只有在导师与研究生之间,还残留了师道存世的几寸薄土。严格意义的师门、师徒、师承与师道,都只有在导师与研究生之间才能找到。本该带三五个研究生的,现在可以带三五十了。研究生成了研究生班,一个导师成了一群导师。与“大学教育高中化”相伴产生的是“研究生教育本科化”,这一“化”,化出了教育的现代化,也“化”掉了所有的师门、师徒、师承与师道。

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华中师范大学教育科学学院范先佐教授认为,在升学和不合时宜的教育评价的指挥下,不少学校违背免试就近入学原则,以各种借口举行或变相举行选拔性考试,争夺优质生源。这种趋势如果不加以制止,无疑将会进一步打破生源的区域或校际均衡,最终阻碍义务教育的均衡发展。

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首先,动员应届毕业生报考研究生,分流就业压力,同时,也做好大学生的保研工作。如哲学专业今年60多个毕业生中保送30多人。其次,有的专业通过送学生到国外学习,比如WTO学院有33名学生取得了国外攻读研究生的资格。第三,学校将就业形势及早告之学生,帮助其调整就业期望,这种调整对学生尽快选择就业岗位起到了一定作用。第四,针对两个毕业生特殊群体做工作。对如金融和就业方向为外向型企业等直接受金融危机影响的学科,学校提早做工作,不一定让毕业生完全追求按专业对口就业;对贫困家庭的学生,学校采取一帮一的方式,帮助他们克服由于社会联系不广造成的就业困难和问题。最后,鼓励有能力的学生进行自主创业,使其起到垂范和积极引导的作用。

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