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作者:左文亮     时间:2018-08-25

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三是搞好政策衔接。基于《西部地区人才开发十年规划》已明确了人才队伍建设的基本思路、总体目标和基本政策,《意见》不另起炉灶,不对西部地区“三支队伍、两类人才”重新规划,而是把重点放在解决新形势下出现的突出问题上。《意见》9个部分中,除去开头和结尾部分外,中间7个部分是工作重点,主要包括促进人才队伍的思想解放和观念更新、高度重视和优先发展教育、努力稳定和用好现有人才、抓好农村实用人才、医疗卫生人才和应用开发型人才、高技能人才队伍建设、进一步吸引和补充西部地区急需紧缺人才、加大对西部地区人才开发工作的投入等内容。对西部地区而言,这些工作都具有很强的现实针对性。

作为大学生入门课程,《基础》针对大学生的实际状况、时代特征以及党和国家需要,在思想教育部分(从绪论到第三章)围绕理想信念这个核心,将爱国主义作为重点,对人生目的、态度和评判标准等基本内容进行系统梳理和阐发;在道德教育部分(第四章到第五、第六章绝大部分)围绕从抽象到具体的逻辑思路,较为集中地阐释了社会主义道德教育的理论前提、内容和具体要求;在法律教育部分(第七章、第八章以及第五、第六章相关部分)则又遵循从具体到抽象的逻辑思路系统阐发了社会主义法律教育的内容,并通过将相关内容与公共生活和职业生活中的法律要求,较系统地将社会主义法律教育呈现在大学生面前,使大一学生更易于从整体上增强社会主义法律意识和领会社会主义法律精神。当然,大学阶段,学生主要表现为“潜人才”而非“显人才”。《基础》的这种设计,把握了道德教育的内化与外化以及教与学的双向互动规律,细致考察和处理了道德教育教学活动中各种复杂的矛盾关系,使该课程的教育教学活动能围绕晓之以理、动之以情、炼之以意、树之以信、导之以行、持之以恒的逻辑与实践思路展开。

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安静不仅仅是一种坦然的教育生活,更是一种超脱的教育哲学。在安静中感受安静诚然是一种愉悦,在喧嚣中听见对“安静”的呼唤并且去追求“安静”又何尝不是一种幸福呢?

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